“Hei lu­ku­mum­mi, mil­loin saan lu­kea kans­sa­si?”

Mi­nul­la on ol­lut mah­dol­li­suus käy­dä vii­koit­tain yh­del­lä ala-as­teel­la “lu­ku­mum­mi­na”. Olen saa­nut lu­kea opet­ta­jan va­lit­se­mien op­pi­lai­den kans­sa. Näi­den op­pi­lai­den kans­sa lu­ke­mi­nen on ol­lut sekä suu­ri ilo et­tä hy­vin vas­tuul­lis­ta puu­haa: mi­ten saan oi­ke­al­la ta­val­la lap­set ym­mär­tä­mään lu­ke­mi­sen tär­key­den? Lu­ku­tai­to kun avaa maa­il­man uu­del­la ta­val­la ja ke­hit­tää lap­sen ym­mär­rys­tä. Yh­tä tär­ke­ää on lu­e­tun ym­mär­tä­mi­nen: pi­tää­hän mi­nun kä­sit­tää, mitä lu­et­tu tar­koit­taa.

Nyt Por­voos­sa on käy­ty hy­vin tär­ke­ää kes­kus­te­lua kos­kien niin ky­lä­kou­lu­ja kuin las­ten ta­sa­ver­tais­ta koh­te­lua. Pien­ten kou­lu­jen puo­lus­ta­jat ovat al­le­vii­van­neet pien­ten yk­si­köi­den mah­dol­li­suuk­sia ja edel­ly­tyk­siä opas­taa lap­sia mel­kein­pä “kä­des­tä pi­tä­en”. Pie­net ryh­mät tu­tus­sa po­ru­kas­sa mah­dol­lis­ta­vat op­pi­laan hen­ki­lö­koh­tai­sen koh­taa­mi­sen ja yh­tei­söl­li­syy­den. Hyvä näin, mut­ta mi­ten sit­ten isois­sa kou­luis­sa?

Nyt kou­lu­ja ja op­pi­mis­ta kos­ke­va sel­vit­te­ly jat­kuu uu­sien sääs­tö­koh­tei­den et­si­mi­sel­lä: ta­voit­tee­na on il­mei­ses­ti puut­tua, ei sei­niin, vaan ope­tuk­sen si­säl­töön. Täl­löin pun­ta­riin tu­le­vat myös hen­ki­lö­koh­tai­set avus­ta­jat ja kou­lun­käyn­ti­a­vus­ta­jat, joil­la on suu­ri mer­ki­tys esim. NEP­SY las­ten tu­ke­mi­ses­sa ja oh­jaa­mi­ses­sa. Jos sääs­tö­pää­tök­set kos­ke­vat näi­tä am­mat­ti­ryh­miä, jou­tuu moni eri­tyis­tä tu­kea tar­vit­se­va lap­si eri­ar­voi­seen ase­maan. Hän tar­vit­see hen­ki­lö­koh­tais­ta tu­kea ja apua, voi­dak­seen suo­riu­tua kou­lu­käyn­nis­tä ja säi­lyt­tää op­pi­sen ilon ja mah­dol­li­suu­den. Sääs­tö­pää­tök­set voi­vat joh­taa sii­hen, et­tä nämä lap­set ovat­kin eri­ar­voi­ses­sa ase­mas­sa op­pi­mi­sen edel­ly­tys­ten ja lä­hi­kou­lu­jen (tu­tut ka­ve­rit jo päi­vä­ko­dis­ta) suh­teen.

Ta­ri­nan mu­kaan eräs äi­ti oli ky­sy­nyt Al­bert Eins­tei­nil­ta, mitä hä­nen pi­tää teh­dä, et­tä lap­si op­pi­si pa­rem­min ma­te­ma­tiik­kaa. Eins­tein vas­ta­si: “Lu­ke­kaa lap­sel­le sa­tu­ja”. Näin var­maan on. Mah­dol­lis­te­taan sa­mal­la kai­kil­le lap­sil­le yh­den­ver­tai­nen mah­dol­li­suus op­pi­mi­sen iloon tur­val­li­ses­sa op­pi­mi­sym­pä­ris­tös­sä.

PIRK­KO PAR­JA­NEN,
YKS LU­KU­MUM­MI